Zadzwoń

Wierzymy, że każdy jest geniuszem. Każdy jest Einsteinem.

Wierzymy, że zgodnie z tym co twierdził nasz patron, każdy powinien rozwijać swoją Energię: moc i charakter². Polegać na mocy wyobraźni i krytycznego myślenia bardziej niż na zapamiętanej wiedzy. Popełniać błędy, ale nie poddawać się. Nie bać się zmian. Iść do przodu swoją ścieżką jak rhinos, a nie za stadem jak krowa.

Patron naszej szkoły powiedział, że zawiódł szkołę, a szkoła zawiodła jego.
Szkoła nudziła go. Przeszkadzała w nauce. Nauczyciele zachowywali się jak pruscy kaprale.
„School failed me and I failed the school”
“The only thing that interferes with my learning is my education”.
„School bored me. Teachers behaved like feldwebels”

A.Einstein
Einstein pragnął uczyć się dla siebie, rozwijać swoją pasję – fizykę.
Niestety „szkoła” nauczała „pod egzamin” (zakuć-zdać-zapomnieć) co ograniczało rozwój młodego Alberta. Stopnie były dla jego nauczycieli jedyną miarą rozwoju.
“I wanted to learn what I wanted to know for myself, but they wanted me to learn for the exam”
„I was strangled by my teachers. Grades were their only measurement.”

A.Einstein
Nie zgadzał się z tym. Twierdził, że prawdziwa inteligencja to nie zapamiętana wiedza, a wyobraźnia.
Twierdził, że przecież każdy głupek może nauczyć się czegoś na pamięć. A w szkole chodzi o coś innego: żeby zrozumieć.
Nie trzeba nic zapamiętywać. Wystarczy wiedzieć, gdzie znajduje się biblioteka.
„The true sign of intelligence is imagination, not knowledge”
„Any fool can know. The point is to understand”
„The only thing that you absolutely have to know, is the location of the library”

A.Einstein
Einstein dobrze wiedział, gdzie jest biblioteka. Realizował dzięki niej swoją pasję.
Nie uważał, że miał jakikolwiek talent, poza tym, że był wybitnie ciekawski i nieskończenie uparty – jak muł. Ponadto miał nos.
„I have no special talents. I am only passionately curious.”
“All I have is the stubbornness of a mule; no, that’s not quite all, I also have a nose”

A.Einstein
Nauczycieli to nie interesowało. Oni chcieli, żeby był rybą, która wspina się na drzewa.
Wspinaczka nie była jego mocą ani pasją. Nie miał także „czerwonego paska”. Miał trójkę z francuskiego i czwórkę z geografii.
„Everyone is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid”

A.Einstein
Był przez niektórych uważany za mało zdolnego.
Jego nauczyciel powiedział, że młody Albert zostanie nikim.
„He will never amount to anything”
„Never give up on what you really want to do”

A.Einstein
Nie podążał bezmyślnie za tłumem.
Nie poddał się edukacyjnemu betonowi. Twierdził, że człowiek silny duchem zawsze napotyka opór przeciętniaków.
“The one who follows the crowd will usually go no further than the crowd.”
„Great spirits have always encountered violent opposition from mediocre minds.”

A.Einstein
Konsekwentnie realizował swoją pasję.
I tak właśnie to nie inteligencja, ale charakter: pasja, upór muła i ciekawość (plus nos) uczyniły z niego wielkiego naukowca.
„Most people say that it is the intellect which makes a great scientist. They are wrong: it is character.”

A.Einstein

Naszą misją jest kształcenie
liderów według tych zasad.

E
Energia
E2
E
Edukacja
Kliknij i dowiedz się co oznacza
Moc x charakter2
Kliknij i dowiedz się jak
realizujemy edukację w naszej szkole.

Sala gimnastyczna

Sala o powierzchni ok. 300 m2 umożliwia uczniom realizację sportowych pasji i wzmacnianie sportowych talentów.

Boisko i strefa chillout

Boisko o powierzchni ok 4,000 m umożliwiają realizację celów sportowych szkoły i odpoczynek.

Budynek szkolny

Posiada duże i jasne klasy, music studio, science lab, workshop/art studio, salę integracji sensorycznej, własną kuchnię, sale na zajęcia indywidualne.

Winter i summer camp

Obozy są organizowane dla studentów z klas 1-3. Szkoła jest otwarta dodatkowo w jeden tydzień ferii i wakacji.

Mundurek

Mundurek jest wymagany od każdego studenta. Pozwala identyfikować się ze społecznością szkolną.

Wycieczki

Są kluczowym elementem edukacji opartej o projekty badawcze. Rozbudzają zainteresowania, zachęcają studentów do aktywności poznawczej